Բլոգն՝ որպես ուսումնական ձեռնարկ 5-6-րդ դասարաններում

2013թ-ի սեպտեմբերի 1-ից ստանձել եմ նոր կոչում՝ բլոգավար:

Բլոգը ինձ համար մի միջավայր է, որտեղ կարողանում
եմ ազատ մտածել, ստեղծագործել, հետազոտել և ամենակարևորը լինել հեղինակ ՝ տարբերվելով
բոլորից:Սակայն մինչ բլոգ ունենալը, յուրաքանչյուր ( դասավանդող) բլոգավար պետք է ձևակերպի իր ուսումնական բլոգի սահմանումը:
Այժմ ես ձևակերպեմ իմ բլոգի սահմանումը:

Սահմանում: Այն բլոգները,
որոնք օգտագործվում են սովորողի կողմից դասաժամին և տանը, այդ բլոգները կոչվում են ուսումնական
:Նրանք կարող են հանդես գալ՝ որպես ուսումնական ձեռնարկներ:

Ակնհայտ է,որ յուրաքանչյուր միջավայր պետք է ունենա իր կանոնները և պահանջվող կետերը:Այժմ
առանձնացնեմ այն կետերը, որոնք բլոգը կդարձնեն ուսումնական:

Բլոգի թեորեմ:Որպեսզի բլոգը լինի ուսումնական , անհրաժեշտ է և բավարար,որ բլոգը պարունակի թեմատիկ ուսումնական (hեղինակային) նյութեր տվյալ բնագավառից
, մանկավարժական ( հեղինակային) հոդվածներ, պարբերաբար այցեր սովորողի կողմից:

Ապացույց: Թեորեմն ապացուցենք հակասող ենթադրությամբ:


Ենթադրենք Բլոգավարը ենթադրում է, որ ստեղծել է ուսումնական
բլոգ, սակայն չունի բլոգում ուսումնական նյութեր:Սովորողը այցելում է բլոգ ու փորձում է բլոգի միջոցով գրել դասավանդողի առաջարկած որևէ
նախագիծ:Սակայն այցելելով տվյալ բլոգ չի կարողանում գտնել ուսումնական փաթեթ, այդտեղից հետևություն,որ հաջորդ անգամ նա քայլ չի անի և օգնություն
չի փնտրի տվյալ բլոգից:Իսկ եթե բլոգում սովորողի կողմից այցեր չլինի, բլոգը ուսումնական միջավայր չի լինի:

Եկանք այն գաղափարին, որ ուսումնական նյութերը պահանջվող պայման է:

Նման կերպ կարելի է ապացուցել մյուս
կետը:

Հետևելով իմ ձևակերպած թեորեմի կետերին, կարողացա իմ բլոգը դարձնել մաթեմատիկայի ուսումնական ձեռնարկ:

Ուսումնական ձեռնարկը ստեղծել ենք սովորողների հետ համատեղ` հաշվի առնելով նրանց կարողություններըինչպեսնաև՝առարկայիհանրակրթականծրագիրը:Ուսումնական ձեռնարկումկարևորելեմնյութիտեսականմասը:Նշեմ, որ այն այլընտրանքային է, քանի որ, բացի հանրակրթական դասագրքի թեմաներից և առաջադրանքներից,առանձնացրելեմ այլ կայքերիցթեմայինբնորոշողառաջադրանքներևխնդիրներ, նախագծեր, ինչպես նաև ցանկը համալրելենսովորողներիկողմիցառաջարկածայլառաջադրանքները:

Այժմ բլոգն ունի երկու կարևոր՝ մաթեմատիկա 5, մաթեմատիկա 6 ենթաբաժինները:

Սովորողները իմ օգնությամբ նույնպես ունեն իրենց բլոգում մաթեմատիկայի ուսումնական ձեռնարկ ,բայց իրենց դեպքում առաջադրանքներըներկայացվածենիրենց լուծումներով,օրինակ՝ԻսախանյանՆարեկ,ԱվետիսյանՌոման,Անուշ Թադևոսյան
5-րդդասարան:



Ուսումնական բլոգն օգտագործվում է յուրաքանչյուր դասաժամի առավելագույն 20 րոպեն:
Այդ ընթացքում սովորողը մեկ անգամ ևս ուսումնասիրում է նյութը (եթե կարիք ունի) ու կատարում պահանջված առաջադրանքը:
















Առաջադրանքը ստուգվում է տեղում՝ առանց սովորողի ներկայությամբ, բայց սովորողի մասնկացությամբ,քանի որ, բլոգը բաց տարածք է և ունի comment-բաժին, որտեղ սովորողը ստանում է իր հարցերի պատասխանները կամ լրացուցիչ առաջադրանքները:


իմ Ենթաբաժնի կանոնները:



1.Ենթաբաժինը պետք է թարմացվի յուրաքանչյուր մասնագիտական դասաժամից առաջ:

2.Տեղադրված նյութը պետք լինի մատչելի, հասանել բոլորին, հատկապես՝ բացակա սովորողին:Տե՛ս այստեղ:

3.Նյութը հնարավորություն պետք է ունենա պատճենահանել( copy-past ), որպեսզի սովորողն իր բլոգում նույնպես ունենա պահանջվող նյութը:


Բլոգն՝ որպես ձեռնարկ, առանձնահատկությունները:

1.Աշխատանքը հասանելի է բոլորին: Այնկարողէօգտագործելոչմիայնմերդպրոցիսովորողները,այլնաև՝այլդպրոցիսովորողներըևուսուցիչները:

2.Դասավանդողի և սովորողի աշխատանքը հնարավոր է տեսնել և վերահսկել ամենուրեք և ամեն վայրկյան:

3.Սովորողը կարող է ազատ կարծիք հայտնել՝ նայելով մեկ այլ սովորողի աշխատանքը:

4.Այնկարողէծառայել՝որպեսհեռավարուսոցում,ինչպես նաև` կրկնուսույց:

Բլոգն՝ որպես ձեռնարկ, արդյունքը:

1.Բլոգն ունի 23000-ից ավել մուտք` այսինքն պահանջվող է:
2.Առաջադրանքները ունեն իրենց պատասխանները՝այսինքն մատչելի է: